Сценарий дня рождения «Феи и волшебники. Сценарий детского дня рождения «Школа волшебства Школа магии сценарий
Что нужно для организации детского праздника? Хорошее настроение и, конечно, сценарий. Мне повезло и у меня в руках оказался чудесный сценарий детского праздника на тему «Феи и Волшебники «. Впрочем, и Вам такое везение вполне доступно;).
Сценарий этот, а также, все-все-все необходимое для нашего праздника находилось в компактной яркой коробочке. С разрешения компании «Праздник в кубе » поделюсь подробно содержимым коробочки, чтобы желающие могли сами собрать все необходимое или тоже прикупили коробочку для организации праздника.
Сценарий детского праздника «Феи и волшебники»
Послание из волшебного мира
На старинной бумаге (проще всего «состарить» бумагу можно оставив ее на ночь в крепком чае) пишется послание от директора школы волшебства о том, что именно сегодня открываются двери волшебной школы для обучения детей профессиям фей и волшебников. Попасть в эту школу могут только самые храбрые люди, которые не боятся волшебных испытаний.
Испытание первое — урок по созданию волшебной палочки
Самое главное, что нужно каждой фее и волшебнику — это, конечно, волшебная палочка. И дети, под руководством волшебника-мага, могут сами ее сделать.
А понадобится нам:
- проволока
- цветные бусинки, звенящие колокольчики
- разноцветные ленточки
- и … баночка мыльных пузырей
Приступаем к волшебству.
1. Перво-наперво сгибаем проволочку пополам и посредине делаем колечко размером с глазик ребенка 🙂
2. Теперь начинаем нанизывать на проволоку бусинки, наделяя каждую волшебным свойством (понимать язык птиц, превращаться в кошечку, научиться танцевать, превращать песок в конфеты и т.д.)
3. Когда все волшебные свойства будут переданы волшебной палочке, нужно привязать к кончику ленточку, чтобы можно было эффектно взмахивать загадывая желания.
4. Теперь проверяем работоспособность волшебной палочки, попробовав выпустить через нее радужные пузыри. Все должно сработать!
Испытание второе — урок приручения волшебных животных
У всех волшебников есть свои магические питомцы. И юным феям тоже нужно познакомиться со своими волшебными животными.
Для этих целей нужно подобрать несколько картинок загадочных животных и разрезать их на части так, чтобы можно было складывать разных животных.
Части картинок нужно пронумеровать и на каждом написать произвольные слоги.
Собирая аппликации, феи и волшебники выберут себе своих волшебных животных.
Каждого ребенка нужно попросить рассказать о своем магическом питомце: где он живет, чем питается, какими магическими свойствами обладает (проходит сквозь стены, превращает дождь в лимонад, ….) и на какой зов приходит.
Испытание третье — урок гадания
Нужно подготовить гадальную карту (у нас была в комплекте). Для этого взять лист А3 и наклеить-нарисовать на нем гадальные сектора, наделяющие учеников волшебной школы магическими способностями.
На нашей гадальной карте были:
- пузырек — кто туда попадет, будет Алхимиком
- дракон — дает власть над волшебными животными
- волшебный цветок — наделяет человека даром управлять растениями
- туча — позволяет управлять погодой
- солнышко — дарит возможность повеления летом
- кентавр — дает власть над кентаврами.
Теперь юным волшебникам нужно закрыть глаза и бросить цветочек с липучкой на гадальную карту. Чтобы получить магическую силу, нужно выполнить определенное задание:
- изобразить кипящий чайник
- порычать как дракон
- показать как растет и раскрывается цветок
- изобразить дождь, гром и молнию
- продемонстрировать солнышко с лучиками
- пробежать как стадо лошадей
Испытание четвертое — урок по созданию талисмана
В нашей чудесной коробочке были магические ингредиенты: «Вода сонного озера», «Слезы Бергамота» и «Волшебная пыльца». Что скрывалось под сими таинственными названиями я не знаю, но на выходе оказалось забавное желеобразное вещество, которое Вы сможете лицезреть по фото и видео в статье «День рождения феи».
Если Вы не достанете таких молодильных яблочек элементов, то возьмите крахмал и подкрашенную воду в равных пропорциях — грамм по 150-200, поместите их в пузырьки и подпишите позамысловатее.
А потом передайте деткам магические пузыречки, да баночки для хранения талисманчиков. И для стимуляции волшебства пусть юные феи-волшебники посыпят свои талисманы волшебной пылью (блестками, разноцветным песочком, …)
Испытание пятое — урок защитной магии
Детки — дошколятки, да и школьники тоже, часто боятся каких-нибудь жуков-пауков или страшилищ, поэтому их нужно обучить специальным заклинаниям.
К примеру:
- «Паукатус убегатус» — прогоняет пауков
- «От комаров спасакус» — отгоняет всех комаров
- «Призракус улетакус» — разгонит привидения
- «От плохого настроения избавлякус» — улучшит настроение.
Проверить действенность заклинания можно, если подготовить заранее привидение.
А для этого надуть белый шарик, привязать к нему веревочку и накинуть на шарик белую материю. На материи можно нарисовать глаза и рот привидения.
Когда дети выучат заклинания, нужно незаметно достать привидения и попросить повторить заклинание. Потом отпустить привидение в «свободный полет», чтобы дети сами с ним поиграли и убедились, что от заклинаний привидение превращается в обычный шарик 🙂
Через несколько минут привидение нужно незаметненько убрать, чтобы продолжить дальнейшую учебу в школе волшебников.
Испытание шестое — контрольное тестирование юных волшебников и выпускной бал
Обучение в школе волшебников подходит к завершению и нужно проверить способности юных магов — насколько хорошо усвоены магические знания. А для этого используется сказочное тестирование.
В нашей коробочке были такие вопросы:
- Какого цвета были волосы Мальвины? Золотого или она была лысая?
- Во что превратилась тыква у Золушки? В котлету или конфету?
- Кто поймал стрелу Ивана-Царевича? Ватрушка или пампушка?
- Как зовут летающего мальчика? Питер Спун или Мистер Бэн?
- Кто спал 100 лет? Гном или черепаха?
После того, как феи и волшебники ответят на все каверзные сказочные вопросы, им нужно выдать паспорта волшебников и кольца настроения, меняющие цвет (можно купить в специальных магических магазинах 🙂).
А после вручения паспортов и подарков самое время перекусить и отправиться на бал.
Увлекательное внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы. Дети знакомятся с известными фокусниками, попадают в фантастический мир волшебства. Учатся сами показывать фокусы. Развивают находчивость, смекалку, творческую мысль.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Праздник "Магия и волшебство"
Цели:
- Создать условия для развития творческой мысли, находчивости, смекалки
- Познакомить с деятельностью различных фокусников
- Показать детям фокусы, объяснив их принципы с точки зрения разных наук
- Воспитывать выдержку, терпение
Оборудование:
- Удостоверения Волшебников
- Плакаты- слова (Магия Волшебство Чародей Иллюзионист Фокус Факир)
- Шапочки Юных Волшебников
- Предметы для показа фокусов (скатерть, спички, подсвечник, воронка для воды, стакан с водой, открытка, кольцо, 2 яйца (сырое и варёное), тарелка с водой, монетка, свечка, 3 стакана, узкие полоски бумаги и листы по количеству учеников)
- Музыкальное оформление
Предварительная подготовка:
- Учитель готовит с Юными Волшебниками познавательную часть.
- Дети по желанию готовят к показу различные фокусы.
Ход праздника
I. Вступление
Звучит гимн Юных Волшебников.
Есть заповедная страна
Никто не знает, где она
Она зовётся Волшебство
И в ней чудес полным-полно
Припев:
В ней каждый Магом может стать
Любой свой фокус показать
Но должен школу ты пройти
К любой науке подойти!
Сегодня мы собрались на праздник Волшебства.
Я, как великий Маг, расскажу о фокусниках, покажу фокусы и научу некоторому мастерству. Помогать мне будут подготовленные мной Волшебники.
II. Познавательная часть
В этой области много непонятных слов и выражений. С некоторыми из них я вас познакомлю.
Кто поможет дать объяснения представленным словам? (мнения учеников)
Учитель обращает внимание на плакаты, расположенные на доске. (Помогают Юные Волшебники)
Магия - это способ воздействия на человеческую волю. Это силы природы и умение управлять ими. Магия бывает чёрная – это колдовство и белая – добрая, бескорыстная.
Волшебство - что-то необычное, загадочное.
Фокус - это ловкий приём, трюк, основанный, на появлении, исчезновении предметов, а также, опирающийся на разные законы математики, физики и других наук.
Иллюзия - это заблуждение, обман.
Иллюзионисты - это люди, живущие в фантастическом, выдуманном мире. Они создают предметы из ничего.
Чародей - это человек, владеющий чарами волшебства. Волшебник.
Появились фокусы давно. И не совсем известно, какой из них был первым! Да и в этом ли дело? Главное, они существуют!
Кого из великих фокусников вы знаете?
Александр Герман – фокусник, живущий 100 лет в Петербурге. Он брал жареную курицу, разламывал пополам, и из каждой половины выходило по живой курице. Сажал кролика на маленький столик, накрывал колпаком, а когда поднимал его, то там сидело кроличье семейство.
Гарри Гудини – американский иллюзионист, называемый “королём цепей”. Он отмыкал все двери. Его сажали в камеру, замыкали двери, ставили рядом полицейских, а он всё равно оказывался на свободе. Гарри надевали длинную рубаху, бросали в реку, закованного в цепи, а он выныривал, освобождённый от них. На сцене Гудини 35 лет.
Эмиль Кио – это народный артист России. На сцену выносили ящик на ножках, потом выходила старуха, которую усаживали в этот ящик и закрывали. Эмиль брал 10 заточенных шпаг, протыкал ими ящик. Но когда шпаги вытаскивали, из ящика выходила молодая красивая девушка.
На самом деле Кио – это не фамилия, а псевдоним (вымышленное имя). Настоящая фамилия Ренард.
А почему Кио?
Компания Известных Обманщиков
Киевский Известный Обманщик
Колдун Из Осетии
Как же было на самом деле?
Однажды Теодор, возвращаясь домой, увидел на доме, горящие буквы КИ.О. Этот дом оказался кинотеатром, на котором перегорела буква Н. Отсюда и произошла выдуманная фамилия.
Дэвид Коперфильд – может прятать самолёты, вагоны. Но для показа таких фокусов ему требовались группы помощи в 50 человек.
Борац – югославский фокусник. Он обладает ловкостью рук. Борац приехал на гастроли в один город. Ходил между рядами и показывал фокусы, незаметно снимая со зрителей часы. Вернувшись на сцену, он достал из кармана 8 часов и стал раздавать обратно. Когда фокусник отдал последние часы, зритель из зала встал и сказал: “Ну, а теперь возьмите свои часы, товарищ Борац!”
III. Практический показ фокусов учителем
Теперь я покажу вам фокусы при помощи Юных Волшебников.
Фокус №1
Юный Волшебник, зажгите свечу.
Я слегка дую на свечу.
Куда отклоняется пламя? (от меня)
А что будет с пламенем, если подуть на него через воронку?
Юный Волшебник, подуйте на свечу через воронку!
(Пламя стало неожиданно отклоняться в другую сторону)
Что произошло?
Объяснение с точки зрения физики: вихри, образовавшиеся в воронке, создают давление, которое и втягивается в пламя свечи.
Фокус №2
Беру стакан, наполненный водой наполовину. Накрываю обычной почтовой открыткой. На открытку кладу кольцо, устанавливаю в него яйцо.
Что будет, если я выдерну открытку? (яйцо упадёт в стакан)
Объяснение с точки зрения физики: быстрое движение открытки не успевает передать скорость яйцу и оно падает в стакан.
Фокус №3
На стол ставлю широкую тарелку, опускаю в неё монетку.
Кто достанет из воды монетку, не намочив рук и не выливая воды? (Поможет волшебный огонь)
Ставлю в тарелку свечу, зажигаю её, накрываю стаканом. Вода уходит в стакан, а я, не замочив рук, могу достать монету. Почему?
Объяснение с точки зрения физики: под действием огня воздух нагревается и выходит из-под стакана наружу. Как только свеча гаснет, воздух охлаждается и вдавливается в стакан.
Может, кто-то из вас знает фокусы, покажите.
IV. Самостоятельный показ фокусов детьми
Дети по желанию показывают фокусы, подготовленные дома.
Детям, представившим свои фокусы, вручаются дипломы Юных Волшебников.
Кто хочет ещё вступить в Школу Волшебства?
V. Коллективная работа
Вам нужно пройти наши испытания. Разгадать фокусы.
Испытание №1
Разрежьте полоску бумаги, лежащую перед вами на 3 части одним разрезом ножниц. Кто быстрее справится с этой задачей? (Сложить пополам и разрезать)
Испытание №2
Перед вами 2 яйца. Одно сварено вкрутую, а другое сырое. Как определить, не разбивая скорлупы, какое из них варёное? (покрутить)
Испытание №3
Попытайтесь пролезть через лист бумаги, лежащий перед вами. (Сложите лист пополам и разрежьте, как показано на рисунке)
Испытание №4
Вот два стакана, стоящие на расстоянии 5-7 см друг от друга. Накрываем их листом бумаги и сверху ставим ещё один стакан.
Можно ли сделать, чтобы он удержался между двумя стаканами, стоящими под листом бумаги? (Можно, если сложить лист бумаги “гармошкой”)
VI. Заключительная часть
В нашем классе появились новые ученики, которые находчивы, смекалисты, терпеливы! Поздравляю вас! Вы настоящие Волшебники!
Вручаются удостоверения. Хором исполняется Гимн.
Подошёл к концу наш праздник. Вы многое узнали, увидели, удивились! Все ваши удивления можно объяснить при помощи наук, которые будете изучать в дальнейшем.
Успехов вам, друзья!
Все дети в восторге от книг и серии фильмов о Гарри Поттере. Сценарий проведения детского дня рождения на тему школы волшебников, где дети обучаются магии, подойдет для возрастной категории от 7 до 11 лет. А если имениннику тоже нравятся истории, происходящие с учениками школы Хогвартс, то такое празднование надолго станет предметом приятных воспоминаний для него.
Руководить праздником будут два основных персонажа — Гарри Потер и Гермиона Грейнджер. Ими могут быть как взрослые (родители именинника), так и подростки (брат с сестрой).
Реквизит
Самые необходимые предметы — волшебные палочки и высокие остроконечные шляпы. И то и другое можно сделать из бумаги соответствующего цвета, плотно свернув их в трубочку с небольшим конусом (для волшебных палочек) и сделав больший конус по размеру головы ребенка (для шляп) с приклеенными к нему полями. Костюмы для Гарри и Гермионы подбираются в соответствии с кадрами из фильма о них. Также потребуются аудио-записи саундтреков из фильмов о Гарри Поттере, разноцветные ленты, клеящий карандаш, два веника (наподобие метлы), цветные карандаши, фломастеры, коробка шоколадных конфет, шарики для настольного тенниса, плакат с изображением сказочного дракона, серебряного и золотого цвета блестки и звезды, которые можно наклеить на любую поверхность.
Декорации в стиле Хогвартса
Комнату, где будет проводиться торжество, следует украсить множеством картинок с кадрами из фильмов о Гарри Поттере, плакатами и постерами на которых изображены всевозможные сказочные и волшебные существа. По углам помещения и во всех возможно доступных местах, развешиваются разноцветные воздушные шарики с нарисованными на них лицами призраков.
Встреча гостей
Всем вновь прибывшим гостям выдается шляпа и палочка. В первоначальном виде на них ничего не должно быть и каждому ребенку предлагается самостоятельно разукрасить их блестками и звездами, чтобы сделать волшебными в соответствии со вкусом каждого. С помощью клеящего карандаша, цветных фломастеров и заготовок в виде звезд, магических знаков и лент, это можно сделать очень быстро.
Затем гости приглашаются в комнату, где непосредственно все будет происходить, и там их ждет Гермиона Грейнджер.
Гермиона:
— Уважаемые дамы и господа, добрый вечер! Меня зовут Гермиона и я пришла сегодня сюда, чтобы поздравить начинающего волшебника (волшебницу) с Днем его (её) Рождения! Рассаживайтесь, кому где нравится и послушайте поздравление! Но я в растерянности… кто же из вас именинник? Сейчас я узнаю это из волшебной книги, в которой есть ответы на все вопросы.
Достав книгу и пролистав несколько страниц, продолжает:
— Итак, сегодня … (дата) появился на свет … (имя виновника торжества)! Поздравляем с Днем Рождения! И желаем… (не успевает закончить фразу, так как в комнату входит Гарри Поттер и прерывает ее).
— Всем привет! Я очень торопился, но… кажется все равно — опоздал. А все из-за сбежавшего единорога, которого мне пришлось спасать.
— Здравствуй, Гермиона! Что это там у тебя?
Гермиона:
— Гарри! Ты невыносим! Как всегда опаздываешь, да еще и перебиваешь на полуслове других. Я хотела поздравить сегодняшнего именинника. Ему исполнилось целых … лет! Поэтому давайте поздравим его с этой замечательной датой и пожелаем много-много всего хорошего!
Все присутствующие поздравляют виновника торжества.
Гарри Поттер:
— Что-то скучновато как-то у вас здесь, ребятишки! Предлагаю отправиться в Хогвартс! Там нас научат могучей магии и великому волшебству!
— А для того чтобы попасть туда, вам всем нужно просто закрыть глаза и громко просчитать до трех, а мы с Гермионой произнесем, так чтобы вы не слышали, волшебное заклинание.
Гарри Поттер:
— Можете открывать глаза, дети! Мы на месте! Здравствуй, Хогвартс!
Сладкий клад
Гарри Поттер:
— Всем известно, что я и Гермиона — просто обожаем всякие увлекательные приключения!
Гермиона:
— А вот и неправда! Опасные приключения любишь ты один, а я предпочитаю разгадывать сложные загадки и раскрывать великие тайны. Ну да ладно… Как раз сейчас я работаю над закодированной запиской и зеркальным письмом. В них написано, где в этой комнате спрятан сладкий клад — конфеты Бетти Бобс, которые имеют любой вкус. И мне требуется ваша помощь.
Правила игры:
Чтобы прочитать закодированную записку необходимо воспользоваться еще одним листом, на котором изображены пиктограммы, а рядом с ними буквы, которые их обозначают. Сравнивая два листа и находя соответствие между буквами и знаками можно прочитать половину текста — «Конфеты спрятаны за тканью…». Вторая часть текста — «… шторы на подоконнике», пишется прописными буквами от руки, но в зеркальном отражении. Чтобы легко прочитать этот текст необходимо воспользоваться зеркалом, установив его рядом с листом бумаги.
Коробку с конфетами желательно заранее обернуть в подарочную бумагу и перевязать яркой лентой, а под нее засунуть вкладыш с надписью: «Конфеты Бетти Бобс с любым вкусом».
При чтении закодированной записки и зеркального письма, возможно потребуется небольшая помощь взрослых в виде подсказок наводящими вопросами.
Охота на дракона
Ведущие подводят детей к плакату с изображением дракона. Если такой еще не висит, его вешают в удобном месте для бросания шариками от пинг-понга.
Гермиона:
— Смотрите, ребята! Этот дракон уже наделал много бед и его необходимо или уничтожить, или прогнать, чтобы он больше нетворил своих черных дел. Бросайте в него своими шариками заклинаниями! Кто попадет в голову, тот обездвижит чудище, и мы вместе с Гарри сможем унести его в потаенное место, где он будет прикован цепью и не сможет больше никому причинить зла.
Квиддич
Для этой игры потребуется 15-20 шариков для настольного тенниса с написанными на них цифрами — 50, 100, 150. Это очки (баллы), которые будут идти в зачет тем, кому они достанутся. Один из шариков необходимо обернуть золотой фольгой и написать маркером цифру 500 — это будет Снитч, самый дорогой из всех.
Шарики прячут заранее в комнате в самых неожиданных местах. В дальнейшем, их нужно будет найти, при этом детям можно будет подсказывать, используя старую игру «холодно, горячо». Снитч необходимо спрятать так, чтобы найти его без подсказок было невозможно. Ищут его только после того, как все простые шарики уже найдены. При этом сами поиски происходят только на словах: » Он лежит там то…». А ведущие говорят «да» или «нет».
Ведущие дают команду детям:
— Начали!
После того как все шарики собраны, делается подсчет очков у каждого ребенка и объявляется победитель.
Жевательные резинки
Гермиона:
— Сейчас у нас есть возможность получить целую банку «Взрывающихся жевательных резинок Друбля»!
Достав прозрачную банку, наполненную несколькими десятками жвачек, она показывает ее детям и говорит:
— Угадайте, сколько их здесь?
Вмешивается Гарри Поттер:
— Да из там, наверное, штук 100, а то и все 200!
Застолье
Гарри Поттер:
— Мое самое любимое помещение в Хогвартсе — это столовая!
Гермиона:
— А никто и не сомневается, что ты, Гарри, больше склонен к еде, а не к учебе! Ну да ладно! Давайте все вместе отведаем угощений, которые приготовили для нас повара Хогвартса. Прошу всех к столу!
Гости рассаживаются за столом и угощаются блюдами, приготовленными по особым рецептам кулинаров школы волшебников. Каждое блюдо (не смотря на свою обыденность, имеет свое волшебное название). К примеру, бутерброд с сыром становится «мягким камнем на крошащейся губке».
Полет на метле
Для этой игры понадобятся две метлы или веники с длинными ручками. Также необходимо соорудить препятствия, выстроенные в ряд так, чтобы между ними можно было пройти, оседлав веник и не зацепив их. Проходить надо зигзагом (змейкой).
Гарри Поттер:
— Теперь мы будем учиться летать на метле! Необходимо пробежать, оседлав метлу между этими препятствиями и не сбить их!
Дети по очереди проходят испытание.
Памятный портрет
Гермиона:
— Все наши испытания подошли к концу! Давайте еще раз поздравим именинника и оставим ему на память свои портреты, которые нарисуем на вот этих чистых листах бумаги! Но есть одно условие! Рисовать нужно с завязанными глазами!
Дети получают свои листы и, не видя, что они рисуют, изображают себя, как получится на ощупь. Затем дарят такие произведения искусства имениннику с комментариями, которые посчитают нужными.
Почести победителю
Гарри Поттер:
— Я и Гермиона подсчитали все очки, которые вы заработали, участвуя в испытаниях и соревнованиях сегодня. И удивительная вещь! Каждый из вас набрал достаточное количество баллов для зачисления в нашу школу волшебников!
Гермиона:
— Это так, дорогие друзья! В следующем учебном году ждем вас здесь у себя в Хогвартсе! Не забудьте иметь при себе волшебные палочки и магические шляпы, которые вы получили сегодня, а также захватите по одному шарику с призраками — они в нужное время подскажут вам правильную дорогу!
Торт
Гермиона:
— Ой! Забыла совсем! Есть еще одно испытание, которое просто необходимо немедленно пройти! Нужно съесть вот этот замечательный торт, запивая его вкусным чаем!
Торт можно изготовить в виде замка, с башнями из вафельных рожков (конусов), залитых темным шоколадом.
Министерство образования и науки Удмуртской Республики
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Камская основная общеобразовательная школа
Удмуртская Республика, Камбарский район,
село Камское, улица Советская 25.
Сценарий мероприятия
«Мудрые волшебники»
Возрастной адрес программы: младший школьный возраст (9-12 лет)
старшая вожатая МБОУ КООШ
Широкова Ольга Валерьевна
Содержание
Пояснительная записка 3
Разработка мероприятия 5
Заключение 10
Список литературы 10
Приложения 10
Пояснительная записка.
Мероприятие «Мудрые волшебники» посвящено международной неделе детской книги, разработано в форме заочного путешествия во времени с элементами беседы, игровых технологий, с использованием информационных технологий.
Круг пользователей . Мероприятие рассчитано на учащихся начальных классов, но существует также возможность использования и в классах среднего звена.
Проблемы, решению которых будет способствовать разработка.
Мероприятие направлено на решение следующей проблемы: Проблема отсутствия у детей интереса к чтению, дети совсем перестали читать. Но именно во время чтения у детей развивается речь, грамотность, увеличивается словарный запас, дети учатся мыслить. Поэтому мероприятия, связанные с повышением интереса к книге и чтению наиболее востребованы в наше время.
Актуальность и новизна мероприятия - заочное путешествие «Мудрые волшебники» состоит в том, что помимо традиционных форм (беседа, рассказ учителя) в мероприятии используются инновационные технологии: ИКТ, элементы технологии КТД. Использование элементов коммуникативно-диалоговой деятельности учит детей ставить перед собой цель, высказывать своё мнение, оценивать результат своей деятельности.
Цели и задачи:
Привлечение внимания учащихся к книге и чтению как важного фактора сохранения и развития отечественной науки и культуры;
Формирование духовного мира учащихся;
Повышение уровня информационной культуры учащихся;
Содержание мероприятия:
Подготовительный этап:
Подбор материала; информация об истории создания книги; подбор стихов и музыкального оформления;
Оформление презентации;
Подбор реквизита;
Основной этап:
Вступительное слово ведущей;
Появление Хранителя времени;
Работа в группах- обсуждение проблемы « Что будет, если исчезнут книги»;
Постановка цели мероприятия;
Просмотр презентации «История создания книги», рассказ об истории книги
Работа в группах (художники, писатели, редакторы);
Выступление каждой группы;
Беседа о будущем книги;
Заключительный этап:
Подведение итогов, игра «Я знаю»;
Беседа эмоционально-оценочного характера.
Оборудование: мультимедийное оборудование; сундук; одежда хранителя (очки, шляпа, мантия); листы бумаги, карандаши, макеты пера, куска пергамента, карандаша и блокнота, красок и кисточки для работы в группах., часы
Ожидаемые результаты мероприятия- повышение у учащихся интереса к чтению, увеличение количества читателей в школьной библиотеке.
Список литературы
Дьяченко Н.П. Рождение книги.- М.: Просвещение 2000.
Немировский Е.Л. Путешествие к истокам русского книгопечатания.- М.:Просвещение 1991.
Львов С. Книга о книге.- М.: Просвещение1990
›
http://bookshistory.narod.ru/
www/tipograf.md.ru
Приложения
Приложение 1. Мудрые волшебники
Приложение 2. Хранитель
Приложение 3 . Часы
Приложение 4. Волшебные колокольчики
Приложение 5. Картинки
Приложение 6. История книги
Приложение 7. Правила книги
Приложение 8. Работа в группах
Разработка мероприятия
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1. МУДРЫЕ ВОЛШЕБНИКИ) СЛАЙД 1 ВЕДУЩАЯ Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам сегодня в гости,Очень надеюсь, что мы весело проведём время вместе. А чтобы нам всем было интересно и не скучно надо быть внимательными, активными и помогать друг другу во всём. Договорились? Очень хорошо!… Скажите ребята, а вы любите чудеса? А путешествия? очень хорошо! Тогда вам обязательно понравится наше чудесное путешествие, в которое мы отправимся прямо сейчас. Согласны? Ну что ж тогда отправляемся прямо сейчас. А для этого нам надо закрыть глаза и громко произнести заклинание.
Ахалай- махалай, сим салабим.
Мы сегодня в путешествие волшебное летим.
ЗВУЧИТ МУЗЫКА. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ХРАНИТЕЛЬ) ПОЯВЛЯЕТСЯ ХРАНИТЕЛЬ ВРЕМЕНИ (с сундуком) СЛАЙД 2
ХРАНИТЕЛЬ Кто это ко мне пожаловал? А, вижу, вижу, узнаю этих ребят из __ школы, эти ребята много читают, много знают и никогда не ленятся.
Я- хранитель времени. Помогаю людям
Вспоминать что было -Узнавать, что будет.
Это очень хорошо, что вы сегодня ко мне заглянули. Нам предстоит серьёзный, но очень интересный разговор. А вот о чём мы будем говорить- угадайте сами. Только слушайте внимательно.
Это чудо больше, чем вещь
И у каждого в доме есть
И не живая, а живёт,
Немая, а говорит и поёт
В ней одной весь мир большой
Необычный и цветной.
(варианты загадок: «Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает»;
«Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.»
Что это такое? Правильно книга. СЛАЙД 3 Мы сегодня с вами поговорим о книгах и их роли в жизни человека. А почему я решил вам рассказать об этом. Да потому что ребята у меня возникла проблема. Вчера ко мне пришёл мой самый младший ученик и спросил, а что случится, если исчезнут книги. И я задумался - действительно, а что будет. Ребята, я обращаюсь к вам за помощью. Давайте вместе подумаем над эти вопросом что будет, если исчезнут книги. А обсуждать эту проблему мы будем в группах. СЛАЙД 4
РАБОТА В ГРУППАХ.
Ну что ребята, подумали, обсудили? А теперь давайте послушаем мнения друг друга.
Книги - это мудрые добрые волшебники. Они всегда готовы рассказать о любой стране и о любом народе, о том, что было тысячу лет назад, и о том, что будет. Книги ответят на любой вопрос, помогут в любом деле. Недаром мы называем их верными друзьями, добрыми советчиками. А что вы знаете о книгах? А что бы хотели узнать? Напишите свои вопросы (от группы 2-3 вопроса) СЛАЙД 5
РАБОТА В ГРУППАХ
Написали? ну что, а теперь расскажите нам, о чём бы вам очень хотелось узнать?
(Вопросы все озвучиваются.) Поиск ответов на ваши вопросы будет целью нашего мероприятия.
Откуда же берёт начало книга? Давайте с вами сейчас отправимся в прошлое, в те времена, когда человек уже умел говорить, но не умел писать. А в этом нам помогут волшебные часы. Надо просто перевести стрелки и сказать волшебные слова МУЗЫКА(ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ЧАСЫ) СЛАЙД 6
Как же люди передавали информацию?
СЛАЙД 7 В древнейшие времена люди передавали информацию из уст в уста.
Запоминать большой объём информации было трудно, поэтому первобытные сказители использовали узелковое письмо. На смену узелковому письму пришло письмо в картинках. СЛАЙД 8 которые учёные находили в пещерах и на скалах,а сделаны они рукой первобытного человека. Позже на каменных плитах стали появляться надписи – иероглифы .
СЛАЙД 9 Иероглифы- это такой способ письма при котором один знак может означать и букву и слово и даже предложение .
Вавилоняне, ассирийцы и многие их соседи писали на глиняных табличках. СЛАЙД 10 Такое письмо называлось клинопись. Потому что писали на мягкой глине заострённой палочкой и буквы были похожи на клинья.
Древние египтяне изобрели более удобный писчий материал – папирус,
СЛАЙД 11 который делали из стеблей папируса, росшего в изобилии по берегам реки Нил. Листы папируса склеивали в длинный, свиток. СЛАЙД 12
Писать на папирусе можно было только с одной стороны. Папирус нельзя было сгибать, он был хрупким.
Позднее в Риме и Греции стали применять деревянные таблички, покрытые воском. СЛАЙД 13 Старый текст на воске можно было затереть и написать новый.
Наконец античный мир обрел новый прочный материал – пергамент СЛАЙД 14 (по названию города Пергам, где его производили). Пергамент делали из овечьих, телячьих, козьих и даже кошачьих кож. Материал был прочным, но на изготовление одной книги могло пойти целое стадо. . СЛАЙД 15 . Листы можно было сгибать и сшивать, а писать можно было уже с двух сторон.
На Руси книги сначала были берестяные. СЛАЙД 16. Буквы на бересте процарапывались острым железным стержнем. Надписи на берестяных книгах выполнялись кириллицей.
Книги создавались очень долго. СЛАЙД 17 Их делали очень тщательно и украшали деревом, кожей или тканью, кусочками металла и драгоценными камнями. , буквы писали серебряными или золотыми цветом. Книги были настоящими произведениями искусства.
СЛАЙД 18 Спрос на книги стремительно рос,но пергаментные издания по-прежнему оставались предметами роскоши.
Все изменилось, когда в Европу пришло китайское чудо - бумага .. СЛАЙД 19. И хотя первая бумага была не такой белой и красивой, как пергамент, зато стоила намного дешевле. Книги стали более доступными по цене, но до сих пор писались вручную.
Книгопечатание на Руси появилось в начале 16 века. СЛАЙД 20
Первую типографию основал Иван Федоров
Иван Федоров был мастером на все руки -
Первая книга, отпечатанная в типографии называлась Апостол .СЛАЙД 21
С той далекой поры прошли сотни лет. Теперь и в нашей стране тысячи типографий. И книг у нас выпускается очень много. Больше, чем в любой другой стране мира .
СЛАЙД 22 Каждый год с 26 марта проходит международная неделя детской книги. СЛАЙД 23
Ну что ребята, интересно было? Много нового узнали. Ну что, а нам пора вернуться обратно, в настоящее время. И помогут нам в этом конечно волшебные часы и заклинание.
МУЗЫКА (ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ВОЛШЕБНЫЕ КОЛОКОЛЬЧИКИ)
Ой, ребята, а что это такое звенит? Это волшебный сундук! Не иначе как он приготовил для нас какой ни будь сюрприз. Ну, ка давайте посмотрим.
В сундуке моем волшебном
Много сказочных чудес,
Много шуток и загадок,
И веселья до небес.
Давайте вместе посмотрим. Ой, ребята, а что это такое?(из сундука достаем перо и кусок пергамента, карандаш и блокнот, краски и кисточка)
Чьи это вещи? (дети отвечают)
Ребята, а кто это такие художники, корректоры, писатели. Верно, это люди, которые создают книгу. Ребята, а вы бы хотели создать книгу?
А давайте мы сегодня попробуем создать книгу о книге. И впишем в неё все новое и интересное, что вы узнали сегодня и узнаете потом в будущем.
Что бы создать книгу надо знать из чего она состоит. А может, кто нибудь из вас уже знает об этом?
Знакомство с книгой начинается с обложки или переплёта. СЛАЙД 24
А первая страница называется титульным листом. На титульном листе находится следующая информация автор книги, название книги, автор, город, издательство и год издания.
Следующий элемент - это содержание (оглавление) книги. оно служит для быстрого поиска нужного произведения.
Далее идёт предисловие. Обычно автор хочет сказать несколько слов своим читателям. Эти слова и составляют предисловие. Предисловие может быть написано и другим человеком, который делится своим впечатлением о прочитанной книге.
Ну что теперь мы знаем из чего состоит книга и смело можем приступать к написанию нашей книги о книге.
Каждая группа будет делать своё дело.(раздаём конверты)
(ПРИЛОЖЕНИЕ 5. КАРТИНКИ
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. ИСТОРИЯ КНИГИ
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. ПРАВИЛА КНИГИ)
(Задание группе художников- соотнести иллюстрации с текстом об истории книги; Задание группе писателей- составить связный рассказ об значении книги, используя незаконченные предложения; задание группе редакторов- из группы правил выбрать правила пользования книгой)
Художники, какое задание предстоит выполнить вам?
Писатели, а что будете делать вы?
Редакторы, а у вас какое задание?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ МУЗЫКА (ПРИЛОЖЕНИЕ 8. РАБОТА В ГРУППАХ)
Выслушиваем выступления всех групп.
На выступление редакторов СЛАЙД 25
Дорогие друзья, вы очень хорошо потрудились. Всё то что вы сейчас наработали мы сложим в волшебный сундук. (всё складываем в сундук) А теперь все хором произнесём заклинание
Ахалай-махалай- сим-салабим
( Достаём из сундука книгу, заранее приготовленную)
Посмотрите какая красивая книга получилась. И чего в ней только нет и история книги и правила пользования книгой и о будущем рассказано.
Ребята, а как вы думаете, как преобразится книга в будущем?
Уже и сейчас существуют электронные книги. СЛАЙД 26 Не за горами полная оцифровка крупнейших библиотек. В будущем мы можем иметь дома целую библиотеку на диске или флэш карте. СЛАЙД 27
Сегодня мы можем только предполагать, какими они будут книги. Пофантазируйте, какая книга будет в будущем, напишите сочинение или рисунок и вложите их в книгу о книге.
Ребята, мы с вами сегодня побывали и в прошлом и в настоящем и в будущее заглянули. И сейчас чтобы подвести итог всей нашей беседе, мы поиграем в игру «Я знаю». Каждый ответ в игре начинается со слов « Я знаю». Ну что готовы, начинаем, я первая – Я знаю,что книга- источник знаний
Молодцы ребята, я вижу, вы многое сегодня узнали. А все ли из вас нашли ответы на вопросы, написанные в начале мероприятия.поднимите руки те, кто нашёл сегодня на него ответ. А те ребята, чьи вопросы остались без ответа. Не расстраивайтесь ответы на них вы всегда можете найти сами. А где можно найти ответы? В книге, в библиотеке, спросить у классного руководителя, пополнив тем самым содержание вашей книги. А чем ещё можно пополнить книгу? Правильно, рисунками, отзывами о прочитанных книгах, сочинениями и стихами.
Ребята, наше путешествие подходит к концу. Понравилось вам путешествовать во времени? РЕФЛЕКСИЯ Ребята, перед вами на столах лежат изображения читателей. СЛАЙД 28 Если вам понравилась наша встреча- нарисуйте весёлую улыбку, если-нет, то грустную,
Ребята, а закончить наше познавательное путешествие мне бы хотелось стихами. СЛАЙД 29 Дети, спешите в библиотеку
Книга как воздух нужна человеку
Книга – учитель
Книга – наставница,
Книга – наш близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук. На этом наше познавательное путешествие закончено. Поблагодарим друг друга за работу. До свидания.
Заключение
Мероприятие « Мудрые волшебники» было проведено для учащихся начальной школы и достигло поставленных целей.
Во-первых, оно привлекло внимание учащихся к книге и к чтению как важному фактору сохранения и развития отечественной науки и культуры.
Во-вторых, способствовало повышению уровня информационной культуры учащихся.
Это мероприятие проходило в рамках школьной декады «Книжкина неделя» и посвящено международной неделе детской книги. Оно прошло на высоком эмоциональном уровне. Удачное сочетание различных технологий и приемов вызвало огромный интерес у детей.
Здравствуйте, уважаемые читатели, гости, друзья. Недавно у Ули (Дашиной подруги) было день рождения и так получилось, что нам пришлось праздновать его у нас дома в узком кругу. Так как выяснилось все очень неожиданно, то времени на тщательную подготовку у меня не было, только несколько часов. Поэтому я взяла за основу сценарий праздника, который проводила Таня Пироженко для Кати.
Итак, когда Уля пришла к нам в гости, то я рассказала ей, что мы ее ждали целый день и вдруг появилась колдунья и спрятала ее подарки к дню рождения и что теперь делать мы не знаем. Вдруг, мы нашли письмо от директора школы магии, в котором он обещал нам помочь найти подарки, если девочки пройдут все испытания и научатся волшебству.
Даша еще утром сделала короны с моей помощью. Разрезали рулон от бумаги на 2 части с зубцами, Даша части покрасила, я сделала отверстия для резинки, Дашулька украсила камушками короны. Вот их то мы и надели девочкам на головы, как бы делая первый шаг на пути к становлению феями.
Следующий этап становления феей (волшебницей) – волшебная палочка. Собственно нам нужно пройти все этапы, для того, чтобы победить колдунью и найти подарки. Волшебную палочку девочки стали делать из синельной проволоки и бусин. Нанизывая каждую бусину, они называли качество, которым наделяли палочку, например, она будет помогать людям, она будет управлять погодой и т.д.
Палочки готовы, нужно проверить, волшебные они получились или нет. Чтобы это выяснить надо при помощи палочки надут пузырь мыльный (на конце палочки у нас получилась петелька). Проверяли мы долго и с интересом. Эксперимент показал, что палочки волшебные!
Чтобы отправиться на поиски подарков, нам просто необходимо было завести необычное животное, которое будет нам помогать. Я раздала девчонкам карточки с животными и подписями, разрезанными на части, и они стаи создавать своих животных. Когда они несколько сложили, прочитали их названия, я предложила им выбрать себе по одному и рассказать, что это за животное, в чем его сила, что он умеет и т.д.
Чтобы отправиться бороться с колдуньей, одного животного мало, нужно научиться магии. Для этого я нарисовала круг с 8 секторами. В каждом секторе свой символ, который поможет стать повелителем той или иной «стихии». С закрытыми глазами девочки касались пальцем круга и в зависимости от выпавшего сектора получили задание, которое делали вместе. Например, указав на дракона, они должны были изобразить его грозный рев, указав на тучу изобразить гром и молнию и т.д. Выполнив задание, они становились повелителями погоды, учились слышать язык зверей и т.д.
И вот наступил момент, когда они всему научились и пришло время сразиться с врагом. Для этого они выучили несколько заклинаний, которые могли бы им пригодится и отправились искать колдунью, но та сбежала, а дорогу им преградило приведение. Они тут же вспомнили заклинание и прогнали его. Ведьму они так и не нашли, но вот их звери по средствам подсказок «горячо-холодно» помогли им отыскать Улины подарки.
